由于大众传媒(包括新闻出版、电视、电台等)成了信息传递的主要渠道，它们面对最广泛的人群，今日科普的主力军应当是大众传媒中的科技传媒。前面提到的《2003年公众科学素养调查报告》已经显示，科技传媒在中国科普事业中发挥着最大的作用，全民科技素质的提高与科技传媒的工作直接相关。因此，所谓专业科普队伍主要指的是专业化的科技传媒队伍工作者，包括报社、杂志社、电台、电视台、出版社的科技记者、科技编辑、科技编导，当然也包括科普场馆的科普辅导员、讲解员、教具设计和制作者以及职业科学作家。

    目前存在的问题是，科技传媒对于自身所肩负的科普工作的使命缺乏足够的自觉，政府用于支持科普事业的各种资源(财政支持和政策倾斜等)没有真正有效地用于科技传媒，科技传媒工作者的职业化专业化程度太低。

    在这些问题中，科普队伍的职业化、专业化不够，科普专业人才缺乏，是目前制约我们科普事业取得最大成效的直接原因。

    职业化不足的原因有两个。一个是中国的传媒体制正处在转型时期，尚未成熟和稳定，传媒人员的职业流动性太大，许多科技传媒工作者本来并不是干这一行的，也没有打算一辈子干这一行。

    第二个就是缺乏职业化的科技传媒专业人才的培养机制，尽管近十几年开办了越来越多的新闻传播学院，但是科技传播专业十分缺乏，只有中国科技大学设有一个科技传播系，招收本科生。“由于缺乏科学传播的专业教学体系，成千上万从事科技影视、科技报道和科技出版的编导、编辑与记者，很少受过正规科学传播学的训练。缺乏一支专业化的训练有素的科学传播队伍，大众传媒就难以开展高水平的科学传播工作。”人才问题已成为中国科普传播的瓶颈，在高校建设科学传播专业是大势所趋。

    政府在科普事业中扮演的角色发生重大转变：政府要改变大包大揽、直接开展科普活动的传统做法，转而推进科普的社会化、产业化、民间化。

    职能之变：直接管理到引导