思维品质的可塑性表明，思维品质不是与生俱来的，它是气质、禀赋、智商等先天因素与后天的理论修养和实践锻炼相结合的产物。通过自觉的知识学习和实践训练，优秀的思维品质可以得到培养或强化，而不良的思维品质也可以加以纠正和改善。

    思维品质的发展性表明，优秀的思维品质不是一蹴而就的，必须通过长期  的学习和培训不断地加强、改善和优化，以适应环境的改变和实践的发展。

　　第三节  领导思维创新的理论与实践

    一、创新与思维创新

    (一)创  新

    1．创新的含义

    创新是新设想(或新概念)发展到实际和成功应用的阶段。

    (二)思维创新的含义与特点

    1．思维创新的基本含义

    所谓思维创新，是指通过思维主体大脑的活动，运用各种思维的技能、技  巧，对知识、信息进行加工处理，改变思维活动的模式或过程，获得新的思路、新的观念、新的方法、新的理论。

    2．思维创新的特点

　　与一般的思维活动相比，思维创新的特点主要包括：

　　第一，新颖性。

    第二，独立性。

    第三，艺术性。

    第四，综合性。思维创新的综合性主要包含了两个方面的含义：一是任何思维创新都是在综合利用已有思维成果的基础上实现的新的进展与新的突破；二是思维创新是一项复杂的劳动。成功的思维创新，取决于多种思维方法、思维技巧、思维品质的综合运用。